太原人才网【这个教师节】

什么样的教师才算是好教师，的确是个麻烦的命题。之所以这样说，是因为我们对这个问题通常有固定的看法，再继续讨论就显得有些画蛇添足毫无意义。千百年来留传下来的对教书先生的传统评价，总与无私奉献的精神有关，但似乎多过于苛求教师且模糊不清。

其实，在教学上有一定个性并深受学生爱戴的老师是有点意思的。好教师往往有点个性。有个性的教师，能造就有个性的教育。

在这个教师节前夕，温州市教育局推荐了12名来自我市各中小学校的教坛“另类”。他们让我们看到，塑造完美的人格，不仅是个人生存发展的需要，而且是为人之师这一神圣工作的需要。这里面有着很深的学问。当然，这批教师还是能让我们看到，他们对于教改的独立思考与行动。

让我们关注“另类教官”

温州市职业中专学校汽修学部主任叶盛

一名文科老师的汽修梦

七年前还是一名文绉绉的文化课老师，通过自我修炼居然成了职业学校汽修专业的学科带头人。这就是温州市职业中专学校汽修学部主任叶盛。也许你会惊讶叶盛如此完美的“大变身”，但如果你与他一接触，便理解什么叫“一根筋”地爱上了汽修专业。

1991年温师院政史专业毕业的叶盛，分配到了市职专成为一名德育老师。适逢学校提出专业与教师发展五年规划，叶盛看好汽车专业前景，就向学校提出创办汽修专业的想法，学校领导审议后赞同了他的专业构想，并派他去杭州现代汽修培训中心脱产学习，这年是2006年。叶盛很快成了汽修学部的“专家”，对汽修专业有一套完整的办学理论体系。

在叶盛看来，教学的落实、专业的落地在于学生创业梦的实现。今年5月，该校学生创业孵化基地筹建，6月份试营业，7月份“和仕汽车服务中心”正式开业。叶盛特别高兴地讲明，投入的资金全部由教师私人投资，等“中心”走上盈利的轨道就把股份让给学生，让学生当老板，再去开第二家，第三家……走社区汽修的路子。

08级毕业学生李宏江同学大学毕业后，现在返校在汽修车间当助教，他在回顾高中生活时说：“叶老师对我改变是最大的，无论性格、脾气，还是专业知识，他让我从不懂到懂，直至成为熟练工。”

当学校的汽修专业成为温州市示范专业与市示范实训基地的时候，叶盛脸上倍感欣慰。

平阳昆阳三小信息教师谢贤晓

翻转的信息技术课堂

“上信息课的老师是不用担心孩子没兴趣的，每个孩子都爱上我的课。”谢老师说，“信息技术”乍一听是很深奥的词汇，但分解在平常的课堂中，无非是让孩子制作简单的动画，学学常用的应用软件，玩玩Scratch传感器……这些内容都是孩子们喜爱的。

“新课程提倡教师要善于创造性地使用教材，所以教学中我都会在不脱离教学总目标的前提下对教科书进行重新规划，设计好每一节课，课程的内容常与语文、音乐等学科进行整合。”谢贤晓说，比如她教网络应用课时，就整合语文学科内容，带领孩子们上网搜索相关资料。在Scratch少儿编程软件的学习过程中，她结合音乐课的教学内容，让孩子们在Scratch中自编曲目。结合学科，又趣味十足，孩子们没有理由不喜欢。

谢老师的课孩子喜欢，学校的其他老师也喜欢，经常找她商量，是否可以开展整合教学。从2008年至今，她带领学校的六年级语文老师，借助好看簿平台（图片博客）进行“快乐写作”，让学生将作文上传至博客平台，学生之间展开互评，学生之间相互的交流纠错提升，并定期选出最佳写手、最佳评论员等。同样进行整合的还有六年级的心理健康，有了网络平台，学生们平时不愿交流的话，在博客平台上孩子都写的挺真诚。

“网络上我还拜了好几个师傅呢！”谢老师的教学理念新颖，教学成绩突出，她一再提到网络交流的功劳，她说通过QQ群，博客，论坛等平台，她在自学的过程中，遇到问题就能得到同行高手的帮助。当然在网络上，如果其他老师向她请教，她也是热心相助。

温州十一中初二英语教师曾宣

英语教师的人格培育职责

毕业于西南师范大学（现西南大学）英语专业的曾宣，任教近二十载，自称未取得什么成绩，但幽默风趣的教学风格和富有激情的教学艺术为历届学生所喜爱。学生愿意上他所教的英语课，由此，曾宣也曾自信地对同学说：“相信我应该是你们学习生涯中遇到的最特立独行的老师之一。”

温州十一中的高二学生丁如芳称，忘不了曾老师特立独行的教法：“他会把学习英语的方法简化开来，让我们很容易掌握，从而爱上这门功课；他喜欢课余给我们讲人生道理，认为做人是第一的，成绩没那么重要；他喜欢考试完了当着我们的面改卷，然后，让我们把考试做错的题抄上几遍。总之，他的教学方法跟别人不一样。”

曾宣愿意在英语课堂上通过英语跟他们讲国内外大事，对将来想，所谓“心有多大，舞台就有多大”；会激励学生，“拼命地去争取成功，但不要期望一定能成功”，要有良好的心态，健康的心理，在努力争取的同时，能成为站在路边鼓掌的人其实也是不错的选择。当然，曾宣也告诫自己，学生能取得现行教学体制下一个好的分数，固然可喜。但能让他们学会思考，学会解决问题的方法并通过我的教育能有健康的心理、健全的人格，这才是更为重要的。这才是所谓的真正为他们的一生在奠基。

温州城南小学科学教师王苏嫦

“懒”老师让学生做主

“要么喜欢王老师，要么喜欢科学课。”王老师的课堂经常传出笑声阵阵。和孩子打成一片的王老师俨然一个孩子王。

“我就一懒老师，充分给孩子自主。”王老师说自己喜欢把孩子们当大人看待，所有的事情都是以商量的语气和态度与学生讨论解决，甚至连奖惩的方法、期末的学习态度评定都由学生互相讨论、评价决定。

学生得到150个“A”可以自己选择同学组队，学生A多出来也可以选择送给同学，当然得到馈赠的同学要做一件与科学有关的事情……“懒”老师说，我相信孩子能管理好自己，我和孩子们达成了一种共识，“成绩不是最重要的，过程才显示一个人的努力程度”。“所以孩子们日常的科学课上从材料准备到实验室卫生打扫到课后作业布置全部不用我出手，更不用我操心，他们都能自己搞定。”

王苏嫦说自己是个“懒”老师，但发自心底爱学生。她说，孩子们做得好她就会夸张地毫不犹豫地大肆表扬，“特别的学生”进步了，她会直接与家长对话进行表扬。校园内、马路上见到自己的学生她都会先大声问好。“所以我的孩子们见我没有一个不会敬礼问好的”。

温州中学教师刘良永

让身体和心灵自由疯长

身是心的载体。刘良永很重视学生的健康，他提出的口号是锻炼身体，感受肉身之健与美。即使在高三，他也承诺，在每周一、三、四下午第四节，每周五的下午第二节准时放学，让同学按时去锻炼身体。他主张用健康的身心来唤醒灵魂的学习需求，激发学习的动力，提高学习的效率。

如此引导下，刘良永的学生中，有获得第六届全国新概念作文大赛一等奖的；有成为2008年当选浙江省学联副主席的；有走专业文学创作之路的；有代表温州市参加全国创新设计获一等奖的，都是个性成就了梦想的孩子。“有个性才会有自己的梦，才会全力去实践梦，才能找到自己的人生。”刘良永称。

人除了具有个性之外，还应该有怎样的共性？这是刘良永进一步思考的问题。“我在班级教育之中所提倡的具备共性的‘人’，一是遵守教室共同道德体系。规矩虽多，却为了尊重别人。二是尊重学习时间规范。我们把‘板凳做得十年冷，文章不写半句空’的精神充分用到了课堂学习时间上，这大大提高了学习效率。”

刘良永认为，只用高三一年就可以完成的高考语文技术训练，根本不需要无限制地扩展到高一和高二去。他对于语文教学的表述很简单：高一阅读并抄写大量的中外经典，打一个宽泛的语文基础；高二研究自己最喜爱的一部名著，写出一篇高质量的文学评论；高三集中地做高考应试训练，取得优异成绩。

洞头县鹿西小学语文教师杨志平

杨老师和他的快乐语文课

“怎么不上语文课呀？真可惜。”在洞头鹿西小学，杨志平老师的语文课可是学生们喜欢的课。一次，杨老师不在，语文课改上体育课，孩子们都不免失落。

杨老师鼓励学生多阅读，为此他与学生制订读书计划，让渔村学生拥有一个真正的读“好书”的梦。每个学期中的阅读课或实践课的时间，杨老师都会推荐、指导学生去读部名著，还会让学生之间互相交换着看。此外，班上每个同学还会从家里带两本课外书来校，充实班级图书角，学生利用中午的阅读课时间去读大量的课外书。有时候也会要求学生边看课外书，边做读书笔记。

“课堂上让学生先个性读，再集体讨论。”杨老师说，他的课堂会把更多说的机会留给学生，留足学生阅读和思考的时间。在他的课堂，孩子们能有展示自己作品的场所和园地，每个学生至少有六次成功的表演，每个孩子都有随时二次重考的机会。“语文课应该是快乐的，读书应该是快乐的。”杨老师说他一直谨记当年他的语文老师教给他的一切，就像当年的语文老师让他爱上语文一样，今天的他也要让他的学生喜欢上语文。

温州实验小学英语教师夏恩力

“有意思”的SUMMER

夏恩力老师，英语名Summer，不化妆，不爱正装，不穿高跟鞋及不戴首饰，只喜欢——“有意思”的人和事。

为了备出“有意思”的课，Summer可以做到迟睡早起家常便饭，也在学校刷过牙洗过脸打过地铺熬过夜；实小参加工作的十一年中，除怀孕期间，午睡次数屈指（不用加脚趾）可数，后发展到干脆连学校发的躺椅都送人了的地步，同事们戏称“Summer牌永动机”。在任教11年中，Summer的教学理念年年更新，每学期的课件教案都是“新鲜出炉”，为该批学生“量身定制”。

关于学生学习英语，Summer强调听读。“要多听多读原汁原味的英语，”她说，“开学第一周，我教孩子自己在怎么用录音机、复读机的操作方法，教学生如何听，如何标调，如何读，我想教给孩子学习的方法。”怎样检查孩子们回家是否有听读英语呢？“每节课前‘大乐透’，抽到小朋友如果读得棒可以得到棒棒糖，没通过的话……嘿嘿！就得被这个敲一下！”Summer坏笑着举起手中可爱的布锤子一挥！炫耀着她“有意思”的处罚方式。

对待学生，Summer又是个容易“心软”的老师：会因为学生的请求减少作业量，自诩为泪点高但会因为听到学生诉说自己的委屈时都忍不住鼻子酸酸；对孩子们的内心世界充满了兴趣……因为那里，是有“多有意思的天地”！

温州华侨职专会计专业教师姜婷婷

看多面手老师笼络人心有招

因为各种原因，姜婷婷教过会计课、计算机课、营销课、创业教育课等等，并且做了15年的政教行政工作。而如今她又回到了自己的本行会计专业任课。她有时会跟学生开玩笑说，职业生涯规划千万不要像老师一样“曲折”。但她的学生说，就喜欢这样的姜老师，什么都懂，到哪里都能和环境相适应。

姜婷婷因为教过多门不同类型的课，喜欢看书，知识面较广，而且喜欢上网络，总是能跟上时代与潮流，与时俱进。经常会听见学生在课间说一些韩剧明星。他们总是觉得老师听不懂，可姜婷婷总是能搭上话，让学生们惊讶不已，无形中拉近了和学生的距离。“跟学生聊新闻，和学生一起去参加活动，这样，我和学生有了很多的话题。”让学生们感到亲切的是，上课时姜老师无意间蹦出的新词汇，总是让学生开心一笑产生共鸣。学生也总能从姜老师的旁征博引中，领悟到很多的知识和道理。姜婷婷认为，“会计电算化课程本身就是一门综合的技能课，也是会计专业学生的饭碗。课程不仅体现学生的专业素养，而且还考验学生的沟通合作能力。所以在工作中，人的综合素养显得尤为重要。”

多年的政教工作经历和会计专业的严谨作风，让姜婷婷在课堂教学中从学生角度出发，注重学习方法。

温州籀园小学美术教师林大康

让学生爱上美术课

“这节课画猫。”在林大康的课程上，短短几句话后，孩子们根据自己的想法开始画猫。在孩子们带着思考画好之后，根据孩子的困惑林老师开始作引导，画猫要抓住猫的特征，猫的脸型、耳朵和胡子是怎么样的？然后孩子们再画一幅“猫”。学生在第一次画画上的困难被打开，这一次，孩子们的画面较上一次有了质的飞跃。这就是林大康老师的“
先学后教两次作业法”。

在籀园小学国际部的校园走廊里、过道上，展示着一幅幅孩子们稚嫩而又童趣的“米罗”作品，还有学生们自己坐的桌子，这些都是学生自己做的作品。在林老师的美术课上，一个“自画像”课程可能需要一个月的时间，包括怎么画形，怎么上色，怎么表达人物特征与表情；一个“设计桌子”课程，包括先了解高度、大小，然后找资料图，自己画图纸，做模型，再请来木工与孩子们一起制作，最后学生自己上油漆。课程围绕主题层层递进，让学生充分体验美术创作的连贯性和深度。最后，同学们用自己的作品装点校园。

“在这个过程中，孩子们进步了。从内心真正激发了对美术的兴趣。”林大康说自己理解的教育就是如此，树立孩子对绘画的自信，切实体会进步，达到对“美”的深入体验。

永嘉上塘中学语文教师金林朝

高中政治大循环教学

学生为什么不会主动学习？有什么方法让学生自己会主动起来吗？金林朝一直在思考这个问题。于是，金林朝的高中政治大循环教学——课堂与课后循环课题酝酿而出，六七年来实验于课堂，屡试不爽。

金林朝认为，初中教学的主要症结在于：课堂上大多数学生主要是听、记，课后主要是练、考。被动学习的主要后果是，压制了学生的智商，扼杀了学生的情商。他做过一次实验，先是给他读小学的女儿和侄儿布置一个作业：给他们一捆彩色笔，要求一起合作用彩色笔摆出一个圆。他女儿脱口而出：圆不是像凳子吗？于是两人将彩色笔立着摆出了一个高高的圆。同样的作业交给他的高中学生，同学们花了五分钟摆出来的全都是躺着的圆。

金林朝的高中政治大循环教学有六个环节和具体策略，即情感（预习：教师编学习指导案，学生按照“学习指导案”中的要求预习）、自学、合作、反思、检测、点评，其最大特点是“学生主动，动静结合”。

“课改很难，教师观念转变难，学生观念转变难，家长观念转变难，高考的指挥棒转变也很难。但是，我能改变自己课堂，尽可能地改变自己的学生。”金林朝称。

乐清市育英学校体育教师石峻

石大爷的快乐体育

来自安徽铜陵市的石峻老师是乐清育英学校一名体育老师，其实他的年龄并不大，正是他的快乐体育让每个学生都喜欢上了体育，喜欢上了他，孩子们都亲切称他为“石大爷”。

随着下课铃声的响起，到了每天25分钟的“大课间”时间。“啪啪、哒哒……”这边，在清脆竹声的伴奏下，孩子们跳起了欢快而轻盈的竹竿舞；那边，在动听抒情的音乐伴奏下，孩子们跳起了自编班级健身操；还有东北大秧歌、快乐迪斯科等等，见到的是孩子们乐此不疲的身影，听到的是孩子们欢乐的笑声。快乐大课间的缔造者正是石大爷，他的快乐大课间不仅吸引了学生，还吸引了中央电视台、浙江电视台等多家媒体前来采访、拍摄专题片，以及来自杭州、宁波等地兄弟学校的老师前来观摩取经。

在乐清育英学校，不仅大课间好玩，体育课更好玩。2005年至今，石峻和他的同伴利用整整八年时间开发出了《雁荡山竹系列体育活动》校本课程，该课程包括雁荡山滚竹环、踩竹跷、竹弓、抄竹杠、跳竹竿等十大内容。这样妙趣横生的体育课内容，马上吸引了孩子们，也彻底改变了孩子们不喜欢体育课的现状，该课程还被评上了浙江省第二届精品校本课程。

石大爷说，他最乐意做的事情就是“让体育给孩子们带来健康和快乐”。

温州第八中学语文教师郑怡

回归阅读生活

郑怡称，她受日本教育家佐藤学的《静悄悄的革命》和蒋勋的书影响很深，这也成为她的座右铭：安静地做好自己。

郑怡注重学生阅读推广与语文教师回归阅读生活的行动：面对目前学生课外阅读盲目、缺失交流和引导的现状，率先设想教师对学生课外阅读的有效介入，设计学生文学作品阅读的对话式模式，提高课外文学阅读的效度。面对语文教师阅读生活缺失的现状，近几年来，以每年平均10场阅读讲座的形式向各级教师培训、各校学生读书节活动呼吁、推广、实践语文教师的读写习惯，激发教师用自身的阅读丰富自己的课堂和人生。

2012年郑怡成为《教育方桌》专栏作者，2013年多篇文章发表于《温州教育》，关于“什么是好学校”的谈论文章被选入《未来教育家》杂志的温州专版。阅读与写作，成为个性成长与表达的两翼。

郑怡称：“让学生喜欢上语文课，享受课堂的快乐，是我对自己课堂教学的要求。”听过她课的老师介绍，她能让课堂阅读教学富有语文味、文学味，能够给学生体会语言文字的美丽，且充满时代感和幽默气息。